MARTES 01 ABRIL. TEMA 6 CONO: EL CLIMA

 AGENDA

Buenos días flores.

Iniciamos el tema 6 de conocimiento “El desafío climático en España”.

RECUERDA: trabajaremos el tema como siempre: pego-subrayo-hago esquema.

IMPORTANTE: quedan muy poquitos días, así que estate atent@, no te despistes y lleva los esquemas al día.

-Este tema lo trabajaremos desde el martes 02 al 10 abril(aproximadamente).

-FECHA CONTROL TEMA 6: 10 ABRIL

TAREAS POR HACER

1.-Portada

2.- Esquema del apartado 1

3.- Ejercicio nº1 del diario del aprendizaje (página 36)

COMENZAMOS

 

1.-PORTADA

2.-ESQUEMA APARTADO 1. ¿POR QUÉ HAY CLIMAS DIFERENTES?

1.-¿POR QUÉ HAY CLIMAS DIFERENTES?

Lo primero que vamos a ver es la diferencia entre estas palabras tan parecidas

QUÉ ES EL TIEMPO: es el estado de la atmosfera en un lugar y en un momento concreto. El tiempo es algo cambiante.

QUÉ ES EL CLIMA: características de temperatura y precipitación en un lugar a lo largo de muchos años. Por eso, decimos que hay regiones que tienen clima lluvioso o clima cálido.

TEMPERATURA: es la cantidad de calor en el aire. Se mide en grados Celsius (ºC) con un termómetro. Es necesario conocer las temperaturas medias, las máximas y las mínimas.

PRECIPITACIONES: es la cantidad de agua que cae en un lugar. Se mide con el pluviómetro, que registrar la cantidad de agua caída sobre una superficie cuadrada de 1 metro de lado. Se expresa en litros por metros cuadrados (l/m2).

Los siguientes factores van a determinar el clima de un lugar:

 

1.1.-DISTANCIA CON RESPECTO AL ECUADOR:

dependiendo de ésta distancia variará la temperatura. Existen cinco zonas en la Tierra distribuidas en torno al paralelo del Ecuador.

a) ZONA CÁLIDA: Es la más cercana al ecuador y la que más calor recibe. Las temperaturas son elevadas siempre y hay poca diferen

cia de temperatura entre una estación y otra.

b) ZONAS TEMPLADAS: Una está situada en el hemisferio Norte entre el trópico de cáncer y el círculo polar ártico. Y la otra se encuentra en el hemisferio sur, entre el trópico de Capricornio y el círculo polar antártico. Las temperaturas son más moderadas. En invierno hace frío. En verano hace más calor. España se encuentra en la zona templada, aunque las Islas Canarias están próximas a la zona cálida.

c) ZONAS FRÍAS: están situadas en la zonas polares , una en torno al polo norte y otra en torno al polo sur, Las temperaturas son siempre bajas, Los inviernos son largos y  con precipitaciones en forma de nieve, con veranos corto y templados.

1.2.-LA DISTANCIA AL MAR:

Durante EL DÍA la temperatura del mar es más baja que la de la tierra y la brisa que llega a la costa rebaja las temperaturas. Durante LA NOCHE: la temperatura del mar es más cálida que la de la tierra y suaviza las temperaturas de la costa.

1.3.-EL RELIEVE:

El relieve influye en el clima:

La temperatura disminuye con la altura. Por eso hace más frío que en el valle.

Las precipitaciones: aumentan porque las masas de aire húmedo chocan con las montañas, se elevan, se condensan y provocan lluvias.

3.- EJERCICIO Nº1, PÁGINA 36 DEL DIARIO DEL APRENDIZAJE.

 

MARTES 01 DE ABRIL. LENGUA T8. EL VERBO

AGENDA

Buenos días florecillas mías.

-Iniciamos el tema 8. Con este tema cerraremos el trimestre.

-Trabajaremos este tema del 01 al 10 de abril, realizando el examen el día 10 u 11 de abril y con esto terminaremos la segunda evaluación.

-Tendremos unas actividades evaluables:

LA DESCRIPCIÓN (DE UN PAISAJE): fecha de entrega 10 ABRIL

 

Sé que estáis cansadas/os. Venga, es el último tirón

 

-RECUERDA. FECHA CONTROL TEMA 8: 10 u 11 de  abril

TAREAS POR HACER

1.- Portada del tema.

2.- El verbo. 

3.- Practica con los ejercicios página 138 (nº1,3), página 139 (nº5)

3.- Presentaciones: las realizaremos después del recreo

 

 

COMENZAMOS

1.- PORTADA DEL TEMA.

2.- EL VERBO. EJERCICIOS PÁGINA 138 (Nº1,3), PÁGINA 139 (Nº5)

Copiaremos en nuestra libreta esta definición

Recuerda que un verbo es una palabra que expresa una acción.

Seguidamente vamos a ver qué conceptos debemos dominar para saber todo sobre los verbos:

Formas verbales:

Simples (un solo verbo, independientemente del tiempo en el que se exprese).

Compuestas (aparecen dos verbos, uno de ellos es el verbo haber)

Raíz (lexema) / Desinencia: aporta el significado básico del verbo.

Desinencia: indicarán el número, la persona, el tiempo y el modo.

Conjunciones: 1º (terminan el -ar), 2º (terminan en -er) y 3º (terminan en -ir).

OJO:

NO HAY VIDEO HASTA QUE NO HAYAMOS HECHO LOS EJERCICIOS.

QUE NO ME DIGAN QUE OS HABÉSI PORTADO REGULARCILLO

Ahora veremos unos vídeos para afirmar esos conceptos:

-DEFINICIÓN: PERSONA/NÚMERO:

-FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS:

 

-RAÍZ Y DESINENCIA:

3.- PRACTICA CON LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 138 (Nº1,3), PÁGINA 139 (Nº5) 

4.-PRESENTACIONES: LAS REALIZAREMOS DESPUÉS DEL RECREO 

LUNES 31 DE MARZO. LENGUA. BIBLIOTECA: CAPERUCITA ROJA

 Buenas tardes Chicos, perdonad, pero hasta que no me han dicho que no estaba visible la entrada no sabía que había pasado. Os dejo el enlace al cuento en verso de Caperucita. Ya sabes qeu es para mañana su lectura, es muy cortita. Haz un resumen breve.

RECUERDA QUE HAY QUE SI NO SE TE ABRE EL DIBUJO, TAMBIÉN PUEDES PINCHAR EN EL ENLACE, O SEA, ENCIMA DEL TÍTULO  QUE VERÁS DE COLOR AZUL

CAPERUCITA ROJA

JUEVES 27 MARZO. EXTRA CARTEL INFORMATIVO PARA NUESTRA EXPOSICIÓN

EXTRA: VAMOS A TRABAJAR EL CARTEL INFORMATIVO

Ya sabéis que estamos montando una exposición con todas nuestras obras sobre los sentidos y el sistema nervios.

Ahora nos queda la parte de darlo a difundir, es decir, que los demás, o sea , el público vea lo bien que nos ha quedado.

Podríamos decirlo de “boca en boca” pero tardaríamos mucho, para eso se inventó

El CARTEL, pero no es un cartel publicitario, ya que no vendemos nada, es un cartel INFORMATIVO.

Vamos a ver cómo vamos a decirle a los niños del cole y a los profes que pasen a ver lo que hemos hecho.

Recuerda esta información:

-LUGAR (UBICACIÓN): SUM

-HORARIO: 09:00horas a 14:00 horas

-CALENDARIO: Del 1 al 11 de abril

-¿QUIERES UNA CHARLA CON LOS AUTORES?: pide cita en 5ºA

Sabiendo esto, vamos a ver qué o cómo debe ser nuestro cartel.

Características del cartel

• Intención informativa: Es decir informar sobre lo que se va a ver. En nuestro caso es una exposición de los cinco sentidos y del sistema nervioso.
• Simplicidad: los carteles están diseñados (dibujados) con pocos elementos, para que el que lo vea sepa rápidamente de qué trata.
• Fácil comprensión
• Visibilidad
• Creatividad
• Uso de símbolos y códigos 
• Sus elementos forman un todo 

JUEVESV27 MARZO. TEMA 6+7 LENGUA. PREFIJOS.

 

AGENDA

-Continuamos con el tema 6 y el tema 7. Recuerda que el viernes es el examen.

-Este tema lo trabajaremos desde el jueves 06 al 27 de marzo (aproximadamente).

-Tendremos una actividades evaluables:

Biografía de una mujer en la Historia: fecha de entrega: 14 MARZO

-FECHA CONTROL TEMA 6+7: 28 de MARZO

 

TAREAS POR HACER

1.- Conocer los prefijos. Practicar con los ejercicios de la página 117. Ejercicios :1,2 y 3.

2.- Corrección de los ejercicios de los ejercicios de los pronombres personales (página 120), ejercicios: 2,4 y 7.

3.- Análisis: “MANOLO COMPRÓ AYER UNA PELOTA”.

4.-Iniciamos las presentaciones de las biografías,

 

 

COMENZAMOS

 

1.- CONOCER LOS PREFIJOS. PRACTICAR CON LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 117. EJERCICIOS :1,2 Y 3.

Los prefijos son morfemas derivativos que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.

Los prefijos aportan distintos significados a las palabras a las que se unen.

Según el significado que aportan existen varias clases de prefijos:

2.- CORRECCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE LOS PRONOMBRES PERSONALES (PÁGINA 120), EJERCICIOS: 2,4 Y 7.

Nº2:

Le.

Nosotras, nos.

Me, contigo.

Te, los.

Ellas, ti.

Yo, él.

Se, lo.

Siéntate, mí.

De primera persona: nosotras, nos, me, yo, mí.

De segunda persona: contigo, te, ti, siéntate.

De tercera persona: le, los, ellas, él, se, lo

 

Nº4

Recógelo, cuídalos, ayúdanos, mírala, hazlo, diviértete, peinaos, háblame, dales, acompáñanos.

 

Nº7

·       Andrés perdió el autobús del colegio = Andrés lo perdió.

·       Ellos compraron las entradas del cine a través de la web. = Ellas las compraron a través de la web.

·       Tú leíste aquellos preciosos poemas con mucha expresividad. = Tú los leíste con mucha expresividad.

·       La pianista interpretó la conocida melodía ante una sala abarrotada de público. = La pianista la interpretó ante una sala abarrotada de público.

3.- ANÁLISIS: “MANOLO COMPRÓ AYER UNA PELOTA”.

4.-INICIAMOS LAS PRESENTACIONES DE LAS BIOGRAFÍAS

MARTES 25 MARZO. CONO TEMA 5. LOS PAISAJES DE ESPAÑA

 

AGENDA

Buenos días flores.

Hoy terminaremos el tema 5 de conocimiento “Cuidamos nuestro entorno”. Recuerda que este tema lo vamos trabajar directamente del libro, haciendo los esquemas en la libreta.

-Este tema lo trabajaremos desde el 04 de marzo al 18 de marzo (aproximadamente). Recuerda estudiar todos los días para memorizar los nombres de los ríos, montañas…

-IMPORTANTE: CAMBIO EN LA FECHA CONTROL TEMA 5: 27 de marzo

 

 

TAREAS POR HACER

1.-Comprobar resumen de los ríos de Andalucía (página92-93)

2.-Conocemos los paisajes

 

 

COMENZAMOS

1.- COMPROBAMOS EL RESUMEN DE LOS RÍOS.

Ojo, muchos os habéis liado y solo habéis completado la ficha de los nombres de las islas de los archipiélago, genial, pero también debíamos resumir la parte de los ríos de Andalucía. Recuerda que resumir es coger la idea básica, no copiar el texto. Lo que debes saber y escribir en tu libreta sobre los ríos  andaluces es:

- en qué costa desembocan

- como es su caudal: (mucha agua =caudaloso; poca agua: poco caudaloso).

(regular= siempre llevan más o menos la misma cantidad de agua=costa atlántica; 

irregular=varía la cantidad de agua=costa mediterránea).

-longitud: largo (nacen lejos de la desembocadura=costa atlántica; cortos nacen cerca d ela desembocadura=costa mediterránea).

-nombre

2.- CONOCEMOS LOS PAISAJES

En ocasiones, las distintas actividades del ser humano, como la construcción o la tala de árboles, pueden provocar daños en los paisajes hasta el punto de ponerlos en peligro. Para impedir esos daños las autoridades adoptan distintas medidas para conservarlos, como, por ejemplo:

a) proteger

b)recuperar

c)prevenir

A continuación veremos un vídeo de un humedal y porqué es tan importante para todos.

En España hay diferentes espacios naturales protegidos: se utilizan distintas categorías: parques y reservas naturales, áreas marinas protegidas o monumentos naturales. 

Nos vamos a quedar con el nombre de los andaluces, no obstante, si quieres viajar y disfrutar de la naturaleza, aquí tienes el nombre de estos maravillosos espacios que hay en España y que te invito a visitar.

ANDALUCÍA: Sierra Nevada, Doñaña y Sierra de las Nieves (Málaga).

Fuera de Andalucía: Ordesa y Monte Perdido, Picos de Europa, Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, Sierra de Guadarrama, Tablas de Daimiel. bañeros y Monfragüe Caldera de Taburiente, Garajonay, Timanfaya y Teide Archipiélago de Cabrera e Islas Atlánticas.

Recuerda lo que hemos hablado de la importancia del equilibrio natural para proteger los paisaje y mantener el cuidado de los mismo. Te dejo aquí el video del que hemos hablado sobre como un solo elemento nuevo, puede cambiar todo. Es este caso, el cambio ha sido a positivo. Por eso es tan importante cuidar nuestras acciones en la naturaleza.

MARTES 25 DE MARZO. LENGUA TEMA 6+7. PRONOMBRES PERSONALES

 

AGENDA

-Continuamos  con el tema 6 y el tema 7.

-Este tema lo trabajaremos desde el jueves 06 al 27 de marzo (aproximadamente).

-Tendremos dos actividades evaluables:

Biografía de una mujer en la Historia: fecha de entrega: 14 MARZO

IMPORTANTE: APLAZAMOS ESTA ACTIVIDAD EVALUABLE AL 3º TRTIMESTRE= Elaboración de un anuncio:

 

-FECHA CONTROL TEMA 6+7: 28 de MARZO

 

TAREAS POR HACER

1.- Corrección de los ejercicios de la Métrica

2.- Pronombres personales (página 120), ejercicios: 2,4 y 7.

3.- Análisis: “MI PERRO ROMPIÓ LA MOCHILA AZUL”.

4.-Iniciamos las presentaciones de las biografías (nº1,2,3, y4)

 

 

COMENZAMOS

1.- CORRECCIÓN DE LA MÉTRICA

2.. PRONOMBRES PERSONALES. EJERCICIOS 2,4 Y 7.

Veamos un vídeo que nos va a aclarar todo:

3.- ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO.NUEVA FRASE:

“MI PERRO ROMPIÓ LA MOCHILA AZUL”.

 

MI: determinante, posesivo, 1º persona, masculino, singular.

PERRO: sustantivo, común, concreto, individual, masculino, singular.

ROMPIÓ: verbo, 2 conjugación, 3º persona singular, pasado

LA: determinante, articulo, determinado, femenino, singular

MOCHILA; sustantivo, común, concreto, individual, femenino, singular.

AZUL: adjetivo, grado positivo.

 

MI    PERRO    ROMPIÓ    LA    MOCHILA    AZUL

                               Pos    sust           verb         art       sust            adj

                                          N                                             N      

                              ---------G-N-                          ---------------G.N.----------

                                       suj----------  --------------------------Predi-------------------

 

 

4.-CONTINUAMOS CON LAS PRESENTACIONES DE LAS BIOGRAFÍAS.

 

LUNES 24 DE MARZO. LENGUA TEMA 6+7. LA MÉTRICA

 

AGENDA

-Iniciamos un nuevo tema. En esta nueva ocasión vamos a unir el tema 6 con el tema 7.

-Este tema lo trabajaremos desde el jueves 06 al 27 de marzo (aproximadamente).

-Tendremos dos actividades evaluables:

Biografía de una mujer en la Historia: fecha de entrega: 14 MARZO

Elaboración de un anuncio: fecha de entrega: 28 MARZO

 

-FECHA CONTROL TEMA 6+7: 28 de MARZO

TAREAS POR HACER

1.-Continuamos con las presentaciones de las biografías.

2.- Corrección de los ejercicios de la regla de la “H”. Página:118, nº1,4,6 y 7

3.-Métrica. (página 124), ejercicios nº1.3 y 4.

 

 

 

COMENZAMOS

1.-CONTINUAMOS CON LAS PRESENTACIONES DE LAS BIOGRAFÍAS.

2.- CORRECCIÓN DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO:

ESTOY LEYENDO UN LIBRO SÚPERDIVERTIDO

ESTOY: verbo (estar), 1º conjugación, 1º persona del singular

LEYENDO: verbo (leer), 2º conjugación, gerundio

UN: determinante numeral, cardinal, masculino, singular

LIBRO: sustantivo, común, concreto, masculino, singular

SÚPERDIVERTIDO: adjetivo en grado superlativo, masculino, singular

3.- CORRECCIÓN DE LOS EJERCICIOS DE LA REGLA DE LA “H”. PÁGINA:118, Nº1,4,6 Y 7

nº1:

 Hallaron. Hundir. Hinchamos. Helará. Habitaron.

nº4;

hie-: hielo, hiena, hiedra, hierba, hiel… 

hue-: huevo, hueco, huella, huerto, hueso… 

hum-: humo, humareda, humor, humano, humedad

nº6;

 Herbívoro. Huerto. Hierro. Huésped. 

nº7: Heroína, hueco, deshacer, hermosura, huevo, horror, hospedar, humildad, hermano, huérfano.

4.-MÉTRICA. (PÁGINA 124), EJERCICIOS Nº1.3 Y 4.

Medir un verso es contar el número de sílabas métricas que lo integran.

Las sílabas métricas no coinciden exactamente con las sílabas normales porque, al medir versos, hay que tener en cuenta las siguientes reglas:

Para medir un verso hay que tener en cuenta la sinalefa y la acentuación de la palabra final del verso.

 

REGLAS PARA MEDIR VERSOS:

Veamos primero una imagen general de los que vamos a aprender:

Ahora vamos a comenzar con el aprendizaje de la medida. Lo primeor que vamos a hacer es contra versos y clasificarlos:

Aunque parezca fácil, ahora se complica un pco, hay una serie de reglas qeu se aplica a la mediad de los versos y está ligada a la regla de acentuación.

• REGLA 1: Última palabra aguda: cuando el verso acaba en palabra aguda, o en un monosílabo, se cuenta una sílaba más.

                El – rí – o – Gua –dal – qui – vir (7 + 1 = 8 sílabas) …

                ¿Adónde el camino irá? (7 + 1 = 8)

                Yo voy cantando, viajero (8)

                A lo largo del sendero … (8) –

                La tarde cayendo está. (7 + 1 = 8 )

•  REGLA 2: Si es llana no varía el número de sílabas

                A – lo – lar – go – del - sen – de - ro … (8)

 

• REGLA 3: Última palabra esdrújula: cuando el verso acaba en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

                Qué – ver – des – es – tán – tus – ár –bo – les (9 – 1 = 8)

                Asomaba a sus ojos una lágrima (12 – 1 = 11 )

                y a mi labio una frase de perdón (10 + 1 = 11)

                ¡Oh, terremoto mental! (7 + 1 = 8)

                Yo sentí un día en mi cráneo (9 – 1 = 8)

                como el caer subitáneo (9 -1 = 8)

                de una Babel de cristal (7 + 1 = 8)

Ruben Darío

 

También hay otros "trucos " que aplicar, Vamos a ello:

SINALEFA: cuando en el interior del verso una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, se funden las sílabas a que pertenecen ambas vocales y se cuentan como una sola.

Es-ta-ba e-cha-do-yo en-la-tie-rra en-fren-te (11 sílabas).

Ce-rra-do es-tá el- me-són –a- pie-dra y lo-do …(10 sílabas).

Una vez terminada la métrica clasificamos los “versos de arte menor” y “versos de arte mayor”.